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國立中山大學 111學年度第2學期 課程教學大綱
National Sun Yat-sen University 111Academic year Course syllabus
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中文名稱
Course name(Chinese) |
中文思辨與表達（二） |
課號
Course Code |
GECE104D |
英文名稱
Course name(English) |
CRITICAL THINKING AND EXPRESSION IN CHINESE（II） |
課程類別
Type of the course |
講授類 | 必選修
Required/Selected | 必修 |
系所
Dept./faculty |
中文思辨與表達 |
授課教師
Instructor |
賴佩暄
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學分
Credit |
3 |
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因應嚴重特殊傳染性肺炎(武漢肺炎)，倘若後續需實施遠距授課，授課方式調整如下： |
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因應嚴重特殊傳染性肺炎(武漢肺炎)，倘若後續需實施遠距授課，評分方式調整如下： |
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1.平時表現(含出缺席、課堂表現)：40%
2.個人作業(含課堂學習單)：30%
3.期末小組成果：30%
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課程大綱 Course syllabus |
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\\140.117.152.55\crs_net_data\crs_outline\1112\outline\GECE104D.TXT本課程包含以下單元：1. 媒體反思 2.鄉土情懷3.海洋文學 4.旅遊體驗 5.勞動百態
※本課程執行高教深耕教學創新計畫。
※本課程「加退選期間」額滿不予加簽。
※常缺席、遲到或不願參與課堂討論與小組作業者，請勿選課。
（為配合計畫活動時程，教師可視情況調整課綱內容，若有異動，以課堂公告為準）
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課程目標 Objectives |
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（一）透過文本之深度閱讀，結合人生體驗，開拓學生對於生命觀照、人我相處、鄉土認同、環保生活，乃至兩性關係、媒體影響之自覺與思辨，以達到「文學」與「生活」密切結合的目標。
（二）藉由各單元選文，以及具體的課程活動，引導學生進行「閱讀深化」後的「深度表達」，並以「生命共鳴」做為貫串兩者的核心，更進一步落實到對周遭環境的關懷，以產生在地的認同情感。
（三）藉由計畫跨班活動的安排，善盡本校立足於西灣的社會責任，在多年計畫的基礎之上，推動
「在地關懷、在地回饋」，期望將在地共鳴引發的鄉土認同化為具體的創意實踐。
（四）藉由班級團隊及小組團隊的分工合作，訓練學生溝通、表達、互助、協調的基本能力；並藉由班際活動的設計，鼓勵學生踏出校園，進入「在地」的場域，真正認識將在此求學、生活四年的土地。
（五）藉由班際活動的具體成品—— 來激發學生語文表達的多元創意，同時以回饋地方、親近鄉土的目標讓學生建立情感認同與榮譽感。
（六）在長期在地耕耘的基礎之上，進一步擴展國際視野。從原來課程單元架構中納入國際共同關注的永續發展議題，帶領學生從更寬廣的國際脈絡來討論與思辨問題。
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授課方式 Teaching methods |
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本課程注重文本閱讀與討論，學生須於課前閱讀指定文本，並積極參與課堂小組討論與其他活動。
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評分方式﹝評分標準及比例﹞Evaluation (Criteria and ratio)等第制單科成績對照表 letter grading reference
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1.平時表現(含出缺席、課堂表現與活動參與度)：40%
2.個人作業(主題寫作)：10%
3.個人作業(每週課堂學習單)：20%
4.期末小組成果：30%
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參考書/教科書/閱讀文獻 Reference book/ textbook/ documents
〔請遵守智慧財產權觀念，不可非法影印。教師所提供之教材供學生本人自修學習使用,不得散播及做為商業用途〕
No copies for intellectual property rights. Textbooks provided by the instructor used only for self-study, can not broadcast or commercial use
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一、主要教材：中山大學中文系編：《西灣樂讀：航向生命之海》（高雄：復文，2017），以及教師自選篇目
二、各單元參考書(或篇章、多媒體)：
1.林世勇：「BBS鄉民的正義」(臺北：福斯公司，2012)。
2.台灣光華雜誌：〈網路正義？網路暴力？人肉搜索〉（2010）。
3.陳列：〈地上歲月〉臺北：印刻，2013）。
4.向陽、須文蔚：《報導文學讀本》（臺北：二魚文化，2012）。
5.廖鴻基：《討海人》（臺中：晨星，2013）。
6.夏曼．藍波安：《黑色的翅膀》（臺北：聯經，2009）。
7.心岱：《大地反撲》（臺北：時報出版，1992）。
8.李崇建：《移動的學校》（臺北：寶瓶文化，2006）。
9.孟樊主編：《旅行文學讀本》（臺北：揚智，2004）。
10.謝旺霖：《轉山：邊境流浪者》（臺北：遠流，2008）。
11.林立青：《做工的人》（臺北：寶瓶文化，2017）。
12.逃跑外勞著、四方報編譯：《逃：我們的寶島，他們的牢》（臺北：時報出版，2012）
※其餘課堂隨堂補充
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彈性暨自主學習規劃 Alternative learning periods
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每週課程內容及預計進度 Weekly scheduled progress |
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| 週次 | 日期 | 授課內容及主題 | | Week | Date | Content and topic | | 1 | 2023/02/12~2023/02/18 | 課程說明與導論 | | 2 | 2023/02/19~2023/02/25 | 【媒體反思】看見我，看見你：胡晴舫〈暴露狂年代〉 | | 3 | 2023/02/26~2023/03/04 | 二二八紀念日（放假） | | 4 | 2023/03/05~2023/03/11 | 【媒體反思】看得見，看不見：林靜梅〈不在場能證明？〉 | | 5 | 2023/03/12~2023/03/18 | 【鄉土情懷】戀戀鄉土：黃春明〈青番公的故事〉 | | 6 | 2023/03/19~2023/03/25 | 【海洋文學】人與魚的困境：紀錄片《刪海經》觀影與討論 | | 7 | 2023/03/26~2023/04/01 | 期末小組成果籌備與討論（暫定，缺席者重扣分） | | 8 | 2023/04/02~2023/04/08 | (清明節放假) | | 9 | 2023/04/09~2023/04/15 | （期中考週）期中活動（暫定） | | 10 | 2023/04/16~2023/04/22 | 【旅遊體驗】與他者相遇：三毛〈娃娃新娘〉（《撒哈拉的故事》） | | 11 | 2023/04/23~2023/04/29 | 【勞動百態】勞動的身體：林立青《做工的人》選讀 | | 12 | 2023/04/30~2023/05/06 | 【勞動百態】底層的女體：房慧真散文選讀 | | 13 | 2023/05/07~2023/05/13 | 期末成果發表（班內初選）（暫定） | | 14 | 2023/05/14~2023/05/20 | 期末成果發表跨班活動(暫定) | | 15 | 2023/05/21~2023/05/27 | 作業檢討&其他(暫定) | | 16 | 2023/05/28~2023/06/03 | （期末考週）課程總結 | | 17 | 2023/06/04~2023/06/10 | 彈性學習 | | 18 | 2023/06/11~2023/06/17 | 彈性學習 |
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課業討論時間 Office hours |
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時段1 Time period 1:
時間 Time：星期三10:00-12:00
地點 Office/Laboratory：文6053
時段2 Time period 2：
時間 Time：星期五13:00-15:00
地點 Office/Laboratory：文6053
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系所學生專業能力/全校學生基本素養與核心能力 basic disciplines and core capabilitics of the dcpartment and the university |
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系所學生專業能力/全校學生基本素養與核心能力
basic disciplines and core capabilities of the department and the university | 課堂活動與評量方式
Class activities and evaluation | | 本課程欲培養之能力與素養 This course enables students to achieve. | 紙筆考試或測驗 Test. | 課堂討論︵含個案討論︶ Group discussion (case analysis). | 個人書面報告、作業、作品、實驗 Indivisual paper report/ assignment/ work or experiment. | 群組書面報告、作業、作品、實驗 Group paper report/ assignment/ work or experiment. | 個人口頭報告 Indivisual oral presentation. | 群組口頭報告 Group oral presentation. | 課程規劃之校外參訪及實習 Off-campus visit and intership. | 證照/檢定 License.
| 參與課程規劃之校內外活動及競賽 Participate in off-campus/ on-campus activities and competitions. | 課外閱讀 Outside reading. | | ※全校學生基本素養與核心能力 Basic disciplines and core capabilities of the university | |
| 1.表達與溝通能力。 1. Articulation and communication skills | V | | V | V | V | V | V | | | V | | | 2.探究與批判思考能力。 2. Inquisitive and critical thinking abilities | V | | V | V | V | V | V | | | V | | | 3.終身學習能力。 3. Lifelong learning | | | | | | | | | | | | | 4.倫理與社會責任。 4. Ethnics and social responsibility | | | | | | | | | | | | | 5.美感品味。 5. Aesthetic appreciation | V | | V | V | V | V | V | | | V | | | 6.創造力。 6. Creativity | V | | V | V | V | V | V | | | V | | | 7.全球視野。 7. Global perspective | | | | | | | | | | | | | 8.合作與領導能力。 8. Team work and leadership | | | | | | | | | | | | | 9.山海胸襟與自然情懷。 9. Broad-mindedness and the embrace of nature | | | | | | | | | | | |
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本課程與SDGs相關項目：The course relates to SDGs items: |
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本課程校外實習資訊: This course is relevant to internship: |
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