國立中山大學109學年度第2學期質性研究與方法論課程大綱

國立中山大學 109學年度第2學期課程教學大綱

National Sun Yat-sen University 109Academic year Course syllabus

中文名稱
Course name(Chinese)

質性研究與方法論

課號
Course Code

BM756

英文名稱
Course name(English)

QUALITATIVE RESEARCH METHODS AND METHODLOGY

課程類別
Type of the course

講授類

必選修
Required/Selected

必修

系所
Dept./faculty

企業管理學系博士班

授課教師
Instructor

蔡敦浩

學分
Credit

因應嚴重特殊傳染性肺炎(武漢肺炎)，倘若後續需實施遠距授課，授課方式調整如下：

同步遠距【透過網路直播技術，同時進行線上教學，得採Microsoft Teams、Adobe connect等軟體進行】
同步遠距含錄影【透過網路直播技術，同時進行線上教學並同時錄影，課程內容可擇日再重播，得採Microsoft Teams、Adobe connect等軟體進行】
非同步遠距【課堂錄影或錄製數位教材放置網路供學生可非同時進行線上學習，得採EverCam、PPT簡報錄影、錄音方式進行】
實作類課程，經評估無法採遠距課程教學，後續復課後密集補課

★遠距教學軟體操作說明連結

因應嚴重特殊傳染性肺炎(武漢肺炎)，倘若後續需實施遠距授課，評分方式調整如下：

尚未建立傳染性肺炎(武漢肺炎)課程評分方式﹝評分標準及比例﹞

課程大綱 Course syllabus

本課程教學大綱已提供完整英文資訊（本選項僅供統計使用，未提供完整英文資訊者，得免勾記）【Provide information of course syllabus in English.(This is for statistical use only. For those who do not provide information of course syllabus in English, do not check this field.)】

1.藉由觀念性的文獻來介紹質性研究概念，依照課程的四大主題，依序建構學生統整性的理論概念與基礎。
2.透過實證性文獻的研讀與討論，讓學生可以進行文獻的觀察與比較，依此提供範本讓學生進行臨摹，進而理解在各個取徑下進行研究的步驟。
3.經由課程中的實作演練，讓學生從管理案例中提取質性資料，練習如何採行這四種研究取徑，包含了資料蒐集、分析與詮釋再現的實際操作。

課程目標 Objectives

1.以知名學術期刊論文為例，探討研究過程與撰寫格式。
2.訓練學生多面向的觀察力與敏銳的思維邏輯。

授課方式 Teaching methods

課授與討論
1.文獻導讀與共同討論 (1.5 Hr)---老師對每週指定文獻進行導讀，介紹主要的概念與研究進行的方式並補充相關的理論。修課博士生與老師進行指定文獻的研討。
2.管理實務反思(1.5Hr)--- 修課博士生結合文獻與管理實務，進行反思與分享。
3.課後心得報告---每週課後繳交研討心得。(300-800字)
4.田野實作與報告撰寫。
5.期末報告---以各自的研究主題出發，採用敘說探究方法進行小型的研究計畫提案。

評分方式﹝評分標準及比例﹞Evaluation (Criteria and ratio)等第制單科成績對照表 letter grading reference

1.個人平日作業：30%
2.課堂互動參與：20%
3.小組期末實作報告：50%

參考書/教科書/閱讀文獻 Reference book/ textbook/ documents
〔請遵守智慧財產權觀念，不可非法影印。教師所提供之教材供學生本人自修學習使用,不得散播及做為商業用途〕
No copies for intellectual property rights. Textbooks provided by the instructor used only for self-study, can not broadcast or commercial use

1. 質性研究方法：
 潘中道譯（2016），怎麼做研究。台北：學富文化。（Thomas, G. (2009). How to do your research project: a guide for students in education and applied social sciences, SAGE Publications Ltd）
 蔡敦浩、陳可杰（2002）。質化研究在管理研究上的應用 ─ 三個個案的說明。商管科技季刊，2(4)。
2. 敘說研究：
 Patriotta, G. (2003). Sensemaking on the Shop Floor: Narratives of Knowledge in Organizations. Journal of Management Studies, 40(2), 349-375.
 Johansson, A.(2004). Narrating the Entrepreneur, International Small Business Journal, 22(3), 273-293.
 蔡敦浩、施進忠、利尚仁（2010）。敘說創業故事：覺察、學習與再詮釋。組織與管理，3(2)，67-91。
3. 現象學方法：
 Cope, Jason, (2011). Entrepreneurial learning from failure: An interpretative phenomenological analysis, Journal of Business Venturing, 26, 604–623
 蔡敦浩等（審稿中論文）。
4. 行動研究：
 Pettigrew, P. J. 2003. Power, Conflicts, and Resolutions: A Change Agent’s Perspective on Conducting Action Research Within a Multi-organizational Partnership. Systemic Practice and Action Research. 16(6). 375-391.
 Hardy, I., Ronnerman, K., Edwards-Groves, C., (2018). Transforming professional learning: Educational action research in practice. European Educational Research Journal, 17(3), 421-441.
 夏林清（1999）。制度變革中教育實踐的空間：一個行動研究的實例與概念。應用心理研究，民88（1），33-68。
5. 個案研究
 Whitaker, N. 2015. Student-created musical as a community of practice: a case study. Music Education Research, 18(1): 57-73.

彈性暨自主學習規劃 Alternative learning periods

本門課程是否有規劃實施學生彈性或自主學習內容（每1學分2小時）

Is any alternative learning periods planned for this course (with each credit corresponding to two hours of activity)?

否：教師需於「每週課程內容及預計進度」填寫18週課程進度（每1學分18小時之正課內容）。
No：The instructor will include an 18-week course plan in the weekly scheduled progress (each credit corresponds to 18 hours of instruction)

是：教師需於「每週課程內容及預計進度」填寫16週課程內容（每1學分16小時之正課內容），並於下列欄位填寫每1學分2小時學生彈性或自主學習內容。
Yes：The instructor will include a 16-week course plan in the weekly scheduled progress (each credit corresponds to 16 hours of instruction);the details of the planned alternative learning periods are provided below (each credit corresponds to two hours of activity).

學生彈性或自主學習活動 Alternative learning periods	勾選或填寫規劃內容 Place a check in the appropriate box or provide details	時數 Number of hours
學生分組實作及討論 Group work and discussion
參與課程相關作業、作品、實驗 Participation in course-related assignments, work, or experiments
參與校內外活動（研習營、工作坊、參訪）或競賽 Participation in on- or off-campus activities (e.g., seminars, workshops, and visits) or competitions
課外閱讀 Extracurricular reading
線上數位教材學習 Learning with online digital learning materials
其他（請填寫規劃內容） Other (please provide details)

每週課程內容及預計進度 Weekly scheduled progress

週次	日期	授課內容及主題
Week	Date	Content and topic
1	2021/02/21~2021/02/27	課程介紹
2	2021/02/28~2021/03/06	研究問題與研究典範  Thomas(2009) CH1、CH4
3	2021/03/07~2021/03/13	研究問題與研究典範  Thomas(2009) CH5\ 蔡敦浩、陳可杰（2002）
4	2021/03/14~2021/03/20	敘說探究Patriotta, G. (2003)*, Johansson(2004), 蔡敦浩等（2010）
5	2021/03/21~2021/03/27	現象學Cope(2005)*, 蔡敦浩等（審稿中）
6	2021/03/28~2021/04/03	行動研究Pettigrew, P. J. (2003)*, Hardy, et al. (2018), 夏林清
7	2021/04/04~2021/04/10	個案研究Whitaker, N. (2015)*
8	2021/04/11~2021/04/17	研究問題
9	2021/04/18~2021/04/24	訪談與資料收集
10	2021/04/25~2021/05/01	資料分析與呈現
11	2021/05/02~2021/05/08	研究報告撰寫—看見意義
12	2021/05/09~2021/05/15	研究問題再探討
13	2021/05/16~2021/05/22	田野實作（I）
14	2021/05/23~2021/05/29	田野實作（II）
15	2021/05/30~2021/06/05	田野資料蒐集與呈現（I）
16	2021/06/06~2021/06/12	探索與分析（I）
17	2021/06/13~2021/06/19	探索與分析（II）
18	2021/06/20~2021/06/26	期末報告

課業討論時間 Office hours

時段1 Time period 1:
時間 Time：星期二11:00-12:00
地點 Office/Laboratory：管4063
時段2 Time period 2：
時間 Time：
地點 Office/Laboratory：

系所學生專業能力/全校學生基本素養與核心能力 basic disciplines and core capabilitics of the dcpartment and the university

系所學生專業能力/全校學生基本素養與核心能力
basic disciplines and core capabilities of the department and the university

課堂活動與評量方式
Class activities and evaluation

本課程欲培養之能力與素養 This course enables students to achieve.

紙筆考試或測驗 Test.

課堂討論︵含個案討論︶ Group discussion (case analysis).

個人書面報告、作業、作品、實驗 Indivisual paper report/ assignment/ work or experiment.

群組書面報告、作業、作品、實驗 Group paper report/ assignment/ work or experiment.

個人口頭報告 Indivisual oral presentation.

群組口頭報告 Group oral presentation.

課程規劃之校外參訪及實習 Off-campus visit and intership.

證照/檢定 License.

參與課程規劃之校內外活動及競賽 Participate in off-campus/ on-campus activities and competitions.

課外閱讀 Outside reading.
課外閱讀 Outside reading.
課外閱讀 Outside reading.

※系所學生專業能力 Basic disciplines and core capabilities of the department

1.學術研究(academic research) 1. Academic research.

2.高等管理知識(advanced knowledge in management) 2. Advanced knowledge in management.

3.倫理觀(ethical practice) 3. Ethical practice.

4.問題分析能力(analysis of problems) 4. Analysis of problems.

※全校學生基本素養與核心能力 Basic disciplines and core capabilities of the university

1.表達與溝通能力。 1. Articulation and communication skills

2.探究與批判思考能力。 2. Inquisitive and critical thinking abilities

3.終身學習能力。 3. Lifelong learning

4.倫理與社會責任。 4. Ethnics and social responsibility

5.美感品味。 5. Aesthetic appreciation

6.創造力。 6. Creativity

7.全球視野。 7. Global perspective

8.合作與領導能力。 8. Team work and leadership

9.山海胸襟與自然情懷。 9. Broad-mindedness and the embrace of nature　

本課程與SDGs相關項目：The course relates to SDGs items:

尚未建立SDGS資料

本課程校外實習資訊: This course is relevant to internship:

本課程無註記包含校外實習