國立中山大學109學年度第1學期管理心理學課程大綱

國立中山大學 109學年度第1學期課程教學大綱

National Sun Yat-sen University 109Academic year1st Semester Course syllabus

中文名稱
Course name(Chinese)

管理心理學

課號
Course Code

HRM521

英文名稱
Course name(English)

MANAGERIAL PSYCHOLOGY

課程類別
Type of the course

講授類

必選修
Required/Selected

選修

系所
Dept./faculty

人力資源管理研究所碩士班

授課教師
Instructor

任金剛

學分
Credit

因應嚴重特殊傳染性肺炎(武漢肺炎)，倘若後續需實施遠距授課，授課方式調整如下：

同步遠距【透過網路直播技術，同時進行線上教學，得採Microsoft Teams、Adobe connect等軟體進行】
同步遠距含錄影【透過網路直播技術，同時進行線上教學並同時錄影，課程內容可擇日再重播，得採Microsoft Teams、Adobe connect等軟體進行】
非同步遠距【課堂錄影或錄製數位教材放置網路供學生可非同時進行線上學習，得採EverCam、PPT簡報錄影、錄音方式進行】
實作類課程，經評估無法採遠距課程教學，後續復課後密集補課

★遠距教學軟體操作說明連結

因應嚴重特殊傳染性肺炎(武漢肺炎)，倘若後續需實施遠距授課，評分方式調整如下：

1.分組報告：35%
2.個人報告：65%

課程大綱 Course syllabus

本課程教學大綱已提供完整英文資訊（本選項僅供統計使用，未提供完整英文資訊者，得免勾記）【Provide information of course syllabus in English.(This is for statistical use only. For those who do not provide information of course syllabus in English, do not check this field.)】

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課程目標 Objectives

本課程將組織行為與管理心理學定位成關連性的課程，其中組織行為以理論的教導為主，而管理心理學則選定幾項主題，改採活動、閱讀實務書籍等方式進行。
This course sees Organizational Behavior and Managerial Psychology as a related curriculum, in which Organizational Behavior is based on theoretical teaching, while Managerial Psychology selects several themes, and adopts activities such as playing practical activities and reading practical books.

授課方式 Teaching methods

分組報告、個人報告、討論
Group present,Individual present

評分方式﹝評分標準及比例﹞Evaluation (Criteria and ratio)等第制單科成績對照表 letter grading reference

1.分組報告Group report：35%
2.個人報告Individual report：65%

參考書/教科書/閱讀文獻 Reference book/ textbook/ documents
〔請遵守智慧財產權觀念，不可非法影印。教師所提供之教材供學生本人自修學習使用,不得散播及做為商業用途〕
No copies for intellectual property rights. Textbooks provided by the instructor used only for self-study, can not broadcast or commercial use

教材：1-1心理學(概論)、工商心理學、管理心理學等相關的教科書
1-2楊國樞(2000)：〈心理學與管理學的互動〉。《華人企業論壇》，1卷2期，15-23。
1-3 Kahneman, D. 2011，洪蘭譯(2012) ：《快思慢想》。台北：天下文化。
2-1 Micklethwait, J. & Wooldridge, A. 1996，汪仲譯(1998)：《企業巫醫》，1-79, 403-436。台北：商周。
2-2 Datar, S. M., Garvin, D. A., & Cullen, P.G. 2010，黃貝玲、閻蕙群譯(2011)：《誰還需要MBA》。台北：時報。
3-1 Chabris, C. & Simons, D. 2010. The invisible gorilla. 楊玉齡譯(2011) ：《為什麼你沒看見大猩猩》。台北：天下。
3-2 최인철(崔仁哲)(2016)。《Frame, 프레임：나를바꾸는심리학의지혜》。陳品芳譯(2019)。《框架效應》。台北：遠流。
4-1 Oakley, B. 2014. A mind for numbers. 黃佳瑜譯(2017)：《大腦喜歡這樣學》。新北：木馬。
4-2 Young, S. H. 2019. Ultralearning: Master hard skills, outsmart the competition, and accelerate your career. 林慈敏譯(2020)《超速學習：我這樣做，一個月學會素描，一年學會四種語言，完成MIT四年課程》。台北：方智。
5-1 Clear, J. 2018. Atomic Habits: An easy & proven way to build good habits & break bad ones. 蔡世偉譯( 2019)《原子習慣：細微改變帶來巨大成就的實證法則》。台北：方智。
5-2 Ericsson, A. & Pool, R. 2016. Peak: Secrets from the new science of expertise. 陳繪茹譯(2017)：《刻意練習》。台北：方智。
6-1 Grant, H. 2018. Reinforcements: How to get people to help you. 謝儀霏譯(2019)。《好好拜託》。台北：天下。
6-2 Baddeley, M. 2018. Copycats and contrarians: Why we follow others…and when we don’t. 洪夏天譯(2018)。《我們為何從眾，何時又不？》。台北：商周。
7-1 Ariely, D. & Kresler, J. 2017. Dollars and sense: How we misthink money and how to spend smarter.李芳齡譯(2018)：《金錢心理學》。台北：天下。
7-2 Tzuo, T, & Weisert, G. 2018. Subscribed. 吳凱琳譯(2019)。《訂閱經濟》。台北：天下。
8-1 Hoffeld, D. 2016. The science of selling: Proven strategies to make your pitch, influence decisions, and close the deal. 周詩婷譯(2019)：《銷售的科學》。台北：光現。
8-2 Brooks, C. 2016. Marketing with strategic empathy: Inspiring strategy with deeper consumer insight. 肖文鍵譯(2020) 《同理心行銷：500強正在用，顛覆傳統的消費者洞察進化策略》。台北：日出。

彈性暨自主學習規劃 Alternative learning periods

本門課程是否有規劃實施學生彈性或自主學習內容（每1學分2小時）

Is any alternative learning periods planned for this course (with each credit corresponding to two hours of activity)?

否：教師需於「每週課程內容及預計進度」填寫18週課程進度（每1學分18小時之正課內容）。
No：The instructor will include an 18-week course plan in the weekly scheduled progress (each credit corresponds to 18 hours of instruction)

是：教師需於「每週課程內容及預計進度」填寫16週課程內容（每1學分16小時之正課內容），並於下列欄位填寫每1學分2小時學生彈性或自主學習內容。
Yes：The instructor will include a 16-week course plan in the weekly scheduled progress (each credit corresponds to 16 hours of instruction);the details of the planned alternative learning periods are provided below (each credit corresponds to two hours of activity).

學生彈性或自主學習活動 Alternative learning periods	勾選或填寫規劃內容 Place a check in the appropriate box or provide details	時數 Number of hours
學生分組實作及討論 Group work and discussion
參與課程相關作業、作品、實驗 Participation in course-related assignments, work, or experiments
參與校內外活動（研習營、工作坊、參訪）或競賽 Participation in on- or off-campus activities (e.g., seminars, workshops, and visits) or competitions
課外閱讀 Extracurricular reading
線上數位教材學習 Learning with online digital learning materials
其他（請填寫規劃內容） Other (please provide details)

每週課程內容及預計進度 Weekly scheduled progress

週次	日期	授課內容及主題
Week	Date	Content and topic
1	2020/09/06~2020/09/12	課程解說/分組 (course introduction)
2	2020/09/13~2020/09/19	管理心理學概說(1) (what is managerial psychology I)
3	2020/09/20~2020/09/26	管理心理學概說(2) (what is managerial psychology II)
4	2020/09/27~2020/10/03	與管理有關的心理學基礎概念(1) (the basic concepts of managerial psychology I)
5	2020/10/04~2020/10/10	與管理有關的心理學基礎概念(2) (the basic concepts of managerial psychology II)
6	2020/10/11~2020/10/17	察覺1 (perception I)
7	2020/10/18~2020/10/24	察覺2 (perception II)
8	2020/10/25~2020/10/31	學習1 (learning I)
9	2020/11/01~2020/11/07	學習2 (learning II)
10	2020/11/08~2020/11/14	習慣1 (habits I)
11	2020/11/15~2020/11/21	習慣2(habits II)
12	2020/11/22~2020/11/28	人際1 (habits I)
13	2020/11/29~2020/12/05	人際2 (habits II)
14	2020/12/06~2020/12/12	消費1 (consumption I)
15	2020/12/13~2020/12/19	消費2 (consumption II)
16	2020/12/20~2020/12/26	說服1 (persuasion I)
17	2020/12/27~2021/01/02	說服2 (persuasion II)
18	2021/01/03~2021/01/09	說服3 (persuasion III)

課業討論時間 Office hours

時段1 Time period 1:
時間 Time：星期二15:00-17:00
地點 Office/Laboratory：管3025
時段2 Time period 2：
時間 Time：星期三10:00~ 12:00
地點 Office/Laboratory：管3025

系所學生專業能力/全校學生基本素養與核心能力 basic disciplines and core capabilitics of the dcpartment and the university

系所學生專業能力/全校學生基本素養與核心能力
basic disciplines and core capabilities of the department and the university

課堂活動與評量方式
Class activities and evaluation

本課程欲培養之能力與素養 This course enables students to achieve.

紙筆考試或測驗 Test.

課堂討論︵含個案討論︶ Group discussion (case analysis).

個人書面報告、作業、作品、實驗 Indivisual paper report/ assignment/ work or experiment.

群組書面報告、作業、作品、實驗 Group paper report/ assignment/ work or experiment.

個人口頭報告 Indivisual oral presentation.

群組口頭報告 Group oral presentation.

課程規劃之校外參訪及實習 Off-campus visit and intership.

證照/檢定 License.

參與課程規劃之校內外活動及競賽 Participate in off-campus/ on-campus activities and competitions.

課外閱讀 Outside reading.

※系所學生專業能力 Basic disciplines and core capabilities of the department

1.學生能注意倫理的議題及專業倫理。 1. Students are able to pay attention to ethical subjects and professional ethics.

2.學生能有效溝通並有良好的團隊合作。 2. Students are able to communicate effectively and have good teamwork.

3.學生能具備國際觀。 3. Students are able to possess a global perspective.

4.學生能發展邏輯思考及資訊科技能力以解決問題。 4. Students are able to possess appropriate abilities in information technology.

5.學生能具備充分的專業知能。 5. Students are able to develop logical thinking and problem solving abilities.

6.學生能注意並參與社會責任的議題。 6. Students are able to possess sufficient professional competency.

※全校學生基本素養與核心能力 Basic disciplines and core capabilities of the university

1.表達與溝通能力。 1. Articulation and communication skills

2.探究與批判思考能力。 2. Inquisitive and critical thinking abilities

3.終身學習能力。 3. Lifelong learning

4.倫理與社會責任。 4. Ethnics and social responsibility

5.美感品味。 5. Aesthetic appreciation

6.創造力。 6. Creativity

7.全球視野。 7. Global perspective

8.合作與領導能力。 8. Team work and leadership

9.山海胸襟與自然情懷。 9. Broad-mindedness and the embrace of nature　

本課程與SDGs相關項目：The course relates to SDGs items:

尚未建立SDGS資料

本課程校外實習資訊: This course is relevant to internship:

本課程無註記包含校外實習