國立中山大學 111學年度第1學期 課程教學大綱
National Sun Yat-sen University 111Academic year1st Semester Course syllabus
|
中文名稱 Course name(Chinese) |
中文思辨與表達(一) |
課號 Course Code |
GECE103E |
英文名稱 Course name(English) |
CRITICAL THINKING AND EXPRESSION IN CHINESE(I) |
課程類別 Type of the course |
講授類 | 必選修 Required/Selected | 必修 |
系所 Dept./faculty |
中文思辨與表達 |
授課教師 Instructor |
賴佩暄
|
學分 Credit |
3 |
因應嚴重特殊傳染性肺炎(武漢肺炎),倘若後續需實施遠距授課,授課方式調整如下: |
|
因應嚴重特殊傳染性肺炎(武漢肺炎),倘若後續需實施遠距授課,評分方式調整如下: |
|
1.平時表現(含出缺席):40% 2.個人作業(含課堂學習單):30% 3.期末小組成果:30%
|
|
課程大綱 Course syllabus |
|
1. 自我探索(自我與成長)2.親情價值(親情與血緣) 3.性別角色 4. 生命關懷 ※本課程執行高教深耕教學創新計畫。 ※本課程「加退選期間」額滿不予加簽。 (為配合計畫活動時程,教師可視情況調整課綱內容,若有異動,以課堂公告為準)
|
|
課程目標 Objectives |
|
(一)透過文本之深度閱讀,結合人生體驗,開拓學生對於生命觀照、人我相處、鄉土認同、環保生活,乃至兩性關係、媒體影響之自覺與思辨,以達到「文學」與「生活」密切結合的目標。 (二)藉由各單元選文,以及具體的課程活動,引導學生進行「閱讀深化」後的「深度表達」,並以「生命共鳴」做為貫串兩者的核心,更進一步落實到對周遭環境的關懷,以產生在地的認同情感。 (三)藉由計畫跨班活動的安排,善盡本校立足於西灣的社會責任,在多年計畫的基礎之上,推動「在地關懷、在地回饋」,期望將在地共鳴引發的鄉土認同化為具體的創意實踐。 (四)藉由班級團隊及小組團隊的分工合作,訓練學生溝通、表達、互助、協調的基本能力;並藉由班際活動的設計,鼓勵學生踏出校園,進入「在地」的場域,真正認識將在此求學、生活四年的土地。 (五)藉由班際活動的具體成品—— 來激發學生語文表達的多元創意,同時以回饋地方、親近鄉土的目標讓學生建立情感認同與榮譽感。 (六)在長期在地耕耘的基礎之上,進一步擴展國際視野。從原來課程單元架構中納入國際共同關注的永續發展議題,帶領學生從更寬廣的國際脈絡來討論與思辨問題。
|
|
授課方式 Teaching methods |
|
一、教師授課 二、分組討論 三、書寫活動 授課進度得依實際情況彈性調整,以課堂公告為準。評量比重若有調整,將於課程網頁與課堂上公告,以課堂公告為準。 本課程注重文本閱讀與討論,學生須於課前閱讀指定文本,並積極參與課堂小組討論、團體作業與其他活動。
|
|
評分方式﹝評分標準及比例﹞Evaluation (Criteria and ratio)等第制單科成績對照表 letter grading reference
|
|
1.平時表現(含出缺席、學習態度與討論參與度):40% 2.個人作業(寫作練習、課堂學習單):30% 3.小組期末成果:30%
|
|
參考書/教科書/閱讀文獻 Reference book/ textbook/ documents
〔請遵守智慧財產權觀念,不可非法影印。教師所提供之教材供學生本人自修學習使用,不得散播及做為商業用途〕
No copies for intellectual property rights. Textbooks provided by the instructor used only for self-study, can not broadcast or commercial use
|
|
一、主要教材:教師自選篇目、中山大學中文系編:《西灣樂讀:航向生命之海》(高雄:復文,2017) 每週指定閱讀皆會上傳電子檔至中山網路大學本課程網頁(點選「開始上課」欄位),請自行下載並列印紙本攜至課堂(可使用筆電或平板,避免使用手機閱讀,勸導不聽者,斟酌扣分)。 二、各單元參考書(或篇章、多媒體): 1. 國立中山大學:「余光中數位文學館」。 2. 凌性傑:〈記憶的暗室〉,《男孩路》(臺北:麥田出版社,2016)。 3. 簡媜:〈母者〉,《女兒紅》(臺北:洪範出版社,1996)。 4. 廖玉蕙:《繁華散盡》(臺北:九歌出版社,2011)。 5. 魯迅:《傷逝——涓生的手記》(南京:江蘇鳳凰文藝出版社,2015)。 6. 葉怡蘭:〈迷人台灣小吃〉。 7. 焦桐:《臺灣飲食文選I、II》。 8. 齊邦媛:〈一生中的一天〉,《一生中的一天》(臺北:爾雅出版社,2004年)。
|
|
彈性暨自主學習規劃 Alternative learning periods
|
|
每週課程內容及預計進度 Weekly scheduled progress |
|
週次 | 日期 | 授課內容及主題 | Week | Date | Content and topic | 1 | 2022/09/04~2022/09/10 | 課程說明與導論 | 2 | 2022/09/11~2022/09/17 | 【自我與成長】走出舒適圈:余華〈十八歲出門遠行〉 | 3 | 2022/09/18~2022/09/24 | 【自我與成長】「我們」與「異類」:胡淑雯〈奸細〉 | 4 | 2022/09/25~2022/10/01 | 駐校作家演講 | 5 | 2022/10/02~2022/10/08 | 【親情與血緣】被考試綁架的親子:吳曉樂〈人子與貓的孩子〉(《你的孩子不是你的孩子》) | 6 | 2022/10/09~2022/10/15 | 【親情與血緣】愛的越界與禁錮:黃麗群〈海邊的房間〉 | 7 | 2022/10/16~2022/10/22 | 期末小組成果籌備與討論(缺席者重扣分) | 8 | 2022/10/23~2022/10/29 | 【親情x性別】我和我的T媽媽:黃惠偵《日常對話》紀錄片觀看與討論 | 9 | 2022/10/30~2022/11/05 | 【性別角色】玫瑰無法盛開:陳俊志〈人間.失格──高樹少年之死〉 | 10 | 2022/11/06~2022/11/12 | 【性別角色】當漂亮是一種性別:劉璩萌〈醜女〉 | 11 | 2022/11/13~2022/11/19 | 【生命關懷】疫情下的日常與非常:郭晶《武漢封城日記》(節選) | 12 | 2022/11/20~2022/11/26 | 【生命關懷】「牠」鄉何處:許達然〈失去的森林〉 | 13 | 2022/11/27~2022/12/03 | 期末小組成果發表(班內初選)(暫定) | 14 | 2022/12/04~2022/12/10 | 期末小組成果線上跨班交流活動 | 15 | 2022/12/11~2022/12/17 | 作業檢討&其他 | 16 | 2022/12/18~2022/12/24 | 課程總結 | 17 | 2022/12/25~2022/12/31 | 彈性學習 | 18 | 2023/01/01~2023/01/07 | 彈性學習 |
|
|
課業討論時間 Office hours |
|
時段1 Time period 1: 時間 Time:星期一10:00-12:00 地點 Office/Laboratory:文院6053 時段2 Time period 2: 時間 Time:星期三13:00-15:00 地點 Office/Laboratory:文院6053
|
|
系所學生專業能力/全校學生基本素養與核心能力 basic disciplines and core capabilitics of the dcpartment and the university |
|
系所學生專業能力/全校學生基本素養與核心能力 basic disciplines and core capabilities of the department and the university | 課堂活動與評量方式 Class activities and evaluation | 本課程欲培養之能力與素養 This course enables students to achieve. | 紙筆考試或測驗 Test. | 課堂討論︵含個案討論︶ Group discussion (case analysis). | 個人書面報告、作業、作品、實驗 Indivisual paper report/ assignment/ work or experiment. | 群組書面報告、作業、作品、實驗 Group paper report/ assignment/ work or experiment. | 個人口頭報告 Indivisual oral presentation. | 群組口頭報告 Group oral presentation. | 課程規劃之校外參訪及實習 Off-campus visit and intership. | 證照/檢定 License. | 參與課程規劃之校內外活動及競賽 Participate in off-campus/ on-campus activities and competitions.
| 課外閱讀 Outside reading. | ※全校學生基本素養與核心能力 Basic disciplines and core capabilities of the university | |
1.表達與溝通能力。 1. Articulation and communication skills | V | | V | V | V | V | V | | | V | | 2.探究與批判思考能力。 2. Inquisitive and critical thinking abilities | V | | V | V | V | V | V | | | V | | 3.終身學習能力。 3. Lifelong learning | | | | | | | | | | | | 4.倫理與社會責任。 4. Ethnics and social responsibility | | | | | | | | | | | | 5.美感品味。 5. Aesthetic appreciation | V | | V | V | V | V | V | | | V | | 6.創造力。 6. Creativity | V | | V | V | V | V | V | | | V | | 7.全球視野。 7. Global perspective | | | | | | | | | | | | 8.合作與領導能力。 8. Team work and leadership | | | | | | | | | | | | 9.山海胸襟與自然情懷。 9. Broad-mindedness and the embrace of nature | | | | | | | | | | | |
|
|
本課程與SDGs相關項目:The course relates to SDGs items: |
|
本課程校外實習資訊: This course is relevant to internship: |
|