國立中山大學 105學年度第1學期 課程教學大綱

National Sun Yat-sen University 105Academic year1st Semester Course syllabus

中文名稱
Course name(Chinese)

 服務學習（三）：服務學習、領導力與溝通力

課號
Course Code

 GESL220

英文名稱
Course name(English)

 SERVICE LEARNING, LEADERSHIP AND COMMUNICATION

課程類別
Type of the course

 服務學習類

必選修
Required/Selected

必修

系所
Dept./faculty

 通識教育：體驗性課程＜服務學習＞

授課教師
Instructor

 葉雯霞    

學分
Credit

 1

因應嚴重特殊傳染性肺炎(武漢肺炎)，倘若後續需實施遠距授課，授課方式調整如下：
　　　　　　　　 尚未建立傳染性肺炎(武漢肺炎)授課方式調整

因應嚴重特殊傳染性肺炎(武漢肺炎)，倘若後續需實施遠距授課，評分方式調整如下：

　　　　　　　　 尚未建立傳染性肺炎(武漢肺炎)課程評分方式﹝評分標準及比例﹞

課程大綱 Course syllabus
　　　　　　　　 本課程採取的是將個人成長、課業發展、公民素養與職場軟實力進行連結的多贏策略，參與課程的同學應用服務學習的學習方案，發掘社區需要，透過實際參與社區服務，增進個人自信、人際互動、服務技能、問題解決、批判反思等提升其就業核心能力。
綱要說明：
（一）服務學習課程方案必須包涵下列重點，方能產生強大與良好的影響：1.切合社區需求；2.與社區協調合作；3.整合納入課堂；4.學生運用在現實生活習得的技能/知識；5.發展照顧彼此的意識；6.促進學生反思；7.改善被服務者的生活品質。因此服務學習是一種教學策略，其可以整合課堂學習和社區服務，激發學生及社區人士的洞察力，倡導議題及解決問題。
（二）本課程將在老師協助下，與社區相關公、民營機構合作，針對高關懷群之兒童領導力發展進行調查及設計，學生可直接應用知識與人際互動、服務技能、問題解決、批判反思等個人發展技能於社區服務，並透過思考、分享、產生個人和團隊反思，呈現個人跟社區間的情感成長，提升服務的意義。
（三）本課程計涵蓋下列三個部份：
1.18小時課堂講述：
（1）服務學習概論、意義、特質、目標、趨勢與服務學習核心六大步驟。
（2）準備高關懷群兒童領導力培訓營服務方案設計。
2. 8小時服務與學習的技能培訓：PILOT (Proactive Individuals: Leaders of Today)職場攀登力活動。
3.18小時服務學習實作：結合學生專業知識及能力，執行社區高關懷群兒童領導力培訓營之服務方案。





課程目標 Objectives
　　　　　　　　 （一）教師創造正面學習、互相關懷的教室文化：教師不是遙不可及的角色，透過教師的關懷，助教與學生之間的互
動，使學生能培養良好的人際關係、孕育積極學習、歡樂融洽的班級氣氛，激勵學生對服務學習的熱情。
（二）讓學生明白如何透過服務學習的六大步驟：（調查、準備、執行、反思、成果慶賀、持續），服務及影響社區、
積極參與社區貢獻，履行公民責任。
（三）使學生熟悉運用不同個性類型的溝通技巧、知己知彼及有效的人際互動。
（四）使學生提升其個人分享能力，培養公眾場合表達時所需的自信。
（五）透過「從做中學」的學習法，打破傳統教學的課堂模式，學生經由討論與反思，將經驗化為智慧，增進自我在未
來的處事能力、解決事情能力、人際關係相處能力等。
（六）透過高感動力服務學習方案，讓學生能增進自我了解及其他就業力，探索職場優勢和專業熱情。
（七）使學生能成為具有知識技能與積極態度的社會菁英與領導人才。


授課方式 Teaching methods
　　　　　　　　 1.課堂出席及討論 2.服務與學習的技能培訓3.服務實作參與
一、修習本課程，必須參加通識教育中心服務學習組在10/22舉辦的PILOT (Proactive Individuals: Leaders of Today) 職場攀登力活動(9:00-6:00 PM)。
二、PILOT職場攀登力的學習主題如下：
（一）探索個人人格特質、價值觀、職場優勢以規劃個人成長及職涯發展途徑。
（二）了解他人個性、知己知彼的人際互動策略。
（三）製作夢想板、使夢想視覺化並學習達成目標。
（四）撰寫個人「職場使命宣言」。
三、本課程雖只有一學分，但在訂定目標、團隊合作及完成服務學習方案的過程中，不僅能幫助同學自我成長，而且獲得領導力溝通力裝備，因此在營前訓練或先備知識建構上，需付出較多時間心力，建議願意付上代價的同學選修本門課程。




評分方式﹝評分標準及比例﹞Evaluation (Criteria and ratio)等第制單科成績對照表 letter grading reference

　　　　　　　　
1.上課參與：10%
2.服務學習個人成果報告書：80%
3.服務學習個人上台成果報告：10%

參考書/教科書/閱讀文獻 Reference book/ textbook/ documents
〔請遵守智慧財產權觀念，不可非法影印。教師所提供之教材供學生本人自修學習使用,不得散播及做為商業用途〕
No copies for intellectual property rights. Textbooks provided by the instructor used only for self-study, can not broadcast or commercial use

　　　　　　　　 一、主要讀本：黃台珠、葉雯霞編制(2011) ,中山大學服務學習手冊
二、由下列網站即可透過連結，找到更多訊息與資源
國立中山大學服務學習http://gesl.nsysu.edu.tw/bin/home.php
教育部青年發展署 國際及體驗學習組服務學習獎勵計畫績優課程https://servicelearning.yda.gov.tw/Case.php
Campus Compact http://www.compact.org/


彈性暨自主學習規劃 Alternative learning periods
本門課程是否有規劃實施學生彈性或自主學習內容（每1學分2小時）
Is any alternative learning periods planned for this course (with each credit corresponding to two hours of activity)?
否：教師需於「每週課程內容及預計進度」填寫18週課程進度（每1學分18小時之正課內容）。
No：The instructor will include an 18-week course plan in the weekly scheduled progress (each credit corresponds to 18 hours of instruction)
是：教師需於「每週課程內容及預計進度」填寫16週課程內容（每1學分16小時之正課內容），並於下列欄位填寫每1學分2小時學生彈性或自主學習內容。
    Yes：The instructor will include a 16-week course plan in the weekly scheduled progress (each credit corresponds to 16 hours of instruction);the details of the planned alternative learning periods are provided below (each credit corresponds to two hours of activity).

學生彈性或自主學習活動
Alternative learning periods		勾選或填寫規劃內容
Place a check in the appropriate box or provide details		時數
Number of hours
學生分組實作及討論
Group work and discussion
參與課程相關作業、作品、實驗
Participation in course-related assignments, work, or experiments
參與校內外活動（研習營、工作坊、參訪）或競賽
Participation in on- or off-campus activities (e.g., seminars, workshops, and visits) or competitions
課外閱讀
Extracurricular reading
線上數位教材學習
Learning with online digital learning materials
其他（請填寫規劃內容）
Other (please provide details)

每週課程內容及預計進度 Weekly scheduled progress
　　　　　　　　
週次日期授課內容及主題
12016/09/12~2016/09/181)認識夥伴:課程介紹、大綱說明及課堂期望、期初反思(1)
22016/09/19~2016/09/252)認識夥伴:服務學習概論: 服務學習的意義、特質、目標、趨勢與類型
32016/09/26~2016/10/023)認識夥伴:服務學習概論: 服務學習帶來的影響及好處 、期初反思(2)
42016/10/03~2016/10/094)服務學習的六大步驟、六大品格、領導視野、中山九大核心能力內涵及服務學習應用
52016/10/10~2016/10/1610/10 國慶日（放假一天）
62016/10/17~2016/10/23暫停1週 必須參加 PILOT職場攀登力8小時服務與學習技能培訓(10/22)
72016/10/24~2016/10/305)反思的定義、重要性及實行的方法 SCANS 職場能力培育發展 思考技能、個人品質與能力
82016/10/31~2016/11/06暫停1週
92016/11/07~2016/11/136)設計準備高關懷群兒童領導力培訓營、 期中小組反思活動
102016/11/14~2016/11/20暫停1週
112016/11/21~2016/11/277)設計準備高關懷群兒童領導力培訓營
122016/11/28~2016/12/04暫停1週
132016/12/05~2016/12/1118小時服務學習實作: 辦理高關懷群兒童領導力培訓營
142016/12/12~2016/12/188)服務學習活動後反思、心得分享
152016/12/19~2016/12/25暫停1週
162016/12/26~2017/01/019)社區表揚與慶賀、心得分享,成果發表
172017/01/02~2017/01/08
182017/01/09~2017/01/15

課業討論時間 Office hours
　　　　　　　　 時段1:
時間：星期三10:00-12:00
地點：GE 5019
時段2：
時間：星期四2;00-4:00
地點：GE 5019

系所學生專業能力/全校學生基本素養與核心能力 basic disciplines and core capabilitics of the dcpartment and the university
　　　　　　　　
系所學生專業能力/全校學生基本素養與核心能力課堂活動與評量方式
本課程預培養之能力與素養紙筆考試或測驗課堂討論︵含個案討論︶個人書面報告、作業、作品、實驗群組書面報告、作業、作品、實驗個人口頭報告群組口頭報告課程規劃之校外參訪及實習證照/檢定參與課程規劃之校內外活動及競賽課外閱讀
※全校學生基本素養與核心能力
1.表達與溝通能力。V VV V     
2.探究與批判思考能力。V VV V     
3.終身學習能力。           
4.倫理與社會責任。V VV V     
5.美感品味。           
6.創造力。           
7.全球視野。           
8.合作與領導能力。V VV V     
9.山海胸襟與自然情懷。           

本課程與SDGs相關項目：The course relates to SDGs items:

　　　　　　　　 尚未建立SDGS資料

本課程校外實習資訊: This course is relevant to internship:

　　　　　　　　 本課程無註記包含校外實習

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