國立中山大學 105學年度第1學期 課程教學大綱

National Sun Yat-sen University 105Academic year1st Semester Course syllabus

中文名稱
Course name(Chinese)

服務學習(三):服務學習、領導力與溝通力

課號
Course Code

GESL220

英文名稱
Course name(English)

SERVICE LEARNING, LEADERSHIP AND COMMUNICATION

課程類別
Type of the course

服務學習類

必選修
Required/Selected

必修

系所
Dept./faculty

通識教育:體驗性課程<服務學習>

授課教師
Instructor

葉雯霞    

學分
Credit

1

課程大綱Course syllabus

         本課程採取的是將個人成長、課業發展、公民素養與職場軟實力進行連結的多贏策略,參與課程的同學應用服務學習的學習方案,發掘社區需要,透過實際參與社區服務,增進個人自信、人際互動、服務技能、問題解決、批判反思等提升其就業核心能力。
綱要說明:
(一)服務學習課程方案必須包涵下列重點,方能產生強大與良好的影響:1.切合社區需求;2.與社區協調合作;3.整合納入課堂;4.學生運用在現實生活習得的技能/知識;5.發展照顧彼此的意識;6.促進學生反思;7.改善被服務者的生活品質。因此服務學習是一種教學策略,其可以整合課堂學習和社區服務,激發學生及社區人士的洞察力,倡導議題及解決問題。
(二)本課程將在老師協助下,與社區相關公、民營機構合作,針對高關懷群之兒童領導力發展進行調查及設計,學生可直接應用知識與人際互動、服務技能、問題解決、批判反思等個人發展技能於社區服務,並透過思考、分享、產生個人和團隊反思,呈現個人跟社區間的情感成長,提升服務的意義。
(三)本課程計涵蓋下列三個部份:
1.18小時課堂講述:
(1)服務學習概論、意義、特質、目標、趨勢與服務學習核心六大步驟。
(2)準備高關懷群兒童領導力培訓營服務方案設計。
2. 8小時服務與學習的技能培訓:PILOT (Proactive Individuals: Leaders of Today)職場攀登力活動。
3.18小時服務學習實作:結合學生專業知識及能力,執行社區高關懷群兒童領導力培訓營之服務方案。





課程目標 Objectives

         (一)教師創造正面學習、互相關懷的教室文化:教師不是遙不可及的角色,透過教師的關懷,助教與學生之間的互
動,使學生能培養良好的人際關係、孕育積極學習、歡樂融洽的班級氣氛,激勵學生對服務學習的熱情。
(二)讓學生明白如何透過服務學習的六大步驟:(調查、準備、執行、反思、成果慶賀、持續),服務及影響社區、
積極參與社區貢獻,履行公民責任。
(三)使學生熟悉運用不同個性類型的溝通技巧、知己知彼及有效的人際互動。
(四)使學生提升其個人分享能力,培養公眾場合表達時所需的自信。
(五)透過「從做中學」的學習法,打破傳統教學的課堂模式,學生經由討論與反思,將經驗化為智慧,增進自我在未
來的處事能力、解決事情能力、人際關係相處能力等。
(六)透過高感動力服務學習方案,讓學生能增進自我了解及其他就業力,探索職場優勢和專業熱情。
(七)使學生能成為具有知識技能與積極態度的社會菁英與領導人才。


授課方式 Teaching methods

         1.課堂出席及討論 2.服務與學習的技能培訓3.服務實作參與
一、修習本課程,必須參加通識教育中心服務學習組在10/22舉辦的PILOT (Proactive Individuals: Leaders of Today) 職場攀登力活動(9:00-6:00 PM)。
二、PILOT職場攀登力的學習主題如下:
(一)探索個人人格特質、價值觀、職場優勢以規劃個人成長及職涯發展途徑。
(二)了解他人個性、知己知彼的人際互動策略。
(三)製作夢想板、使夢想視覺化並學習達成目標。
(四)撰寫個人「職場使命宣言」。
三、本課程雖只有一學分,但在訂定目標、團隊合作及完成服務學習方案的過程中,不僅能幫助同學自我成長,而且獲得領導力溝通力裝備,因此在營前訓練或先備知識建構上,需付出較多時間心力,建議願意付上代價的同學選修本門課程。




評分方式﹝評分標準及比例﹞Evaluation (Criteria and ratio)等第制單科成績對照表 letter grading reference

        
1.上課參與10%
2.服務學習個人成果報告書80%
3.服務學習個人上台成果報告10%

參考書/教科書/閱讀文獻 Reference book/ textbook/ documents
〔請遵守智慧財產權觀念,不可非法影印。教師所提供之教材供學生本人自修學習使用,不得散播及做為商業用途〕
No copies for intellectual property rights. Textbooks provided by the instructor used only for self-study, can not broadcast or commercial use

         一、主要讀本:黃台珠、葉雯霞編制(2011) ,中山大學服務學習手冊
二、由下列網站即可透過連結,找到更多訊息與資源
國立中山大學服務學習http://gesl.nsysu.edu.tw/bin/home.php
教育部青年發展署 國際及體驗學習組服務學習獎勵計畫績優課程https://servicelearning.yda.gov.tw/Case.php
Campus Compact http://www.compact.org/


每週課程內容及預計進度 Weekly scheduled progress

        
週次日期授課內容及主題
12016/09/12~2016/09/181)認識夥伴:課程介紹、大綱說明及課堂期望、期初反思(1)
22016/09/19~2016/09/252)認識夥伴:服務學習概論: 服務學習的意義、特質、目標、趨勢與類型
32016/09/26~2016/10/023)認識夥伴:服務學習概論: 服務學習帶來的影響及好處 、期初反思(2)
42016/10/03~2016/10/094)服務學習的六大步驟、六大品格、領導視野、中山九大核心能力內涵及服務學習應用
52016/10/10~2016/10/1610/10 國慶日(放假一天)
62016/10/17~2016/10/23暫停1週 必須參加 PILOT職場攀登力8小時服務與學習技能培訓(10/22)
72016/10/24~2016/10/305)反思的定義、重要性及實行的方法 SCANS 職場能力培育發展 思考技能、個人品質與能力
82016/10/31~2016/11/06暫停1週
92016/11/07~2016/11/136)設計準備高關懷群兒童領導力培訓營、 期中小組反思活動
102016/11/14~2016/11/20暫停1週
112016/11/21~2016/11/277)設計準備高關懷群兒童領導力培訓營
122016/11/28~2016/12/04暫停1週
132016/12/05~2016/12/1118小時服務學習實作: 辦理高關懷群兒童領導力培訓營
142016/12/12~2016/12/188)服務學習活動後反思、心得分享
152016/12/19~2016/12/25暫停1週
162016/12/26~2017/01/019)社區表揚與慶賀、心得分享,成果發表
172017/01/02~2017/01/08
182017/01/09~2017/01/15

課業討論時間 Office hours

         時段1:
時間:星期三10:00-12:00
地點:GE 5019
時段2:
時間:星期四2;00-4:00
地點:GE 5019

系所學生專業能力/全校學生基本素養與核心能力 basic disciplines and core capabilitics of the dcpartment and the university

        
系所學生專業能力/全校學生基本素養與核心能力課堂活動與評量方式
本課程預培養之能力與素養紙筆考試或測驗課堂討論︵含個案討論︶個人書面報告、作業、作品、實驗群組書面報告、作業、作品、實驗個人口頭報告群組口頭報告課程規劃之校外參訪及實習證照/檢定參與課程規劃之校內外活動及競賽課外閱讀
※全校學生基本素養與核心能力
1.表達與溝通能力。V VV V     
2.探究與批判思考能力。V VV V     
3.終身學習能力。           
4.倫理與社會責任。V VV V     
5.美感品味。           
6.創造力。           
7.全球視野。           
8.合作與領導能力。V VV V     
9.山海胸襟與自然情懷。           

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